Saiki wis kondhang ing jaman saiki ana kahanan ekologis sing rumit. Pemanasan global, kepupancaan spesies kéwan langka, kobongan alas, angin topan lan banjir nimbulaké weker para ilmuwan lingkungan ing saindenging jagad. Perkembangan peradaban (urbanisasi, industri flourishing) wis nyebabake polusi lingkungan sing berlebihan, lan kondhisi nandhang saben taun. Ing wektu sing padha, masalah utama masyarakat modern yaiku sikap ora ngurus wong menyang alam, kekurangan pendhidhikan ekologis dhasar ing populasi planet kita.
Program-program pendidikan modern nyoba nyekel, ngleksanakake pendidikan ekologis anak sekolah. Nanging, wong tuwa lan pendidik kudu ngerti yen obrolan babagan ekologi kudu diwiwiti sadurunge sekolah. Pendidikan budaya ekologis kudu dienal saka jaman kanak-kanak, supaya, minangka bocah sekolah, bocah wis duwe kawruh ing wilayah iki.
Kegiatan kanggo pendidikan lingkungan sekolah
Pendekatan lingkungan pendidikan siswa SMP lan senior beda-beda. Kaping pisanan, prabédan kasebut dumadi ing metode kang guru ngirim informasi marang siswa. Pakaryan pendidikan lingkungan sekolah ing SMP kudu digarap ing wujud game. Iku kalebu cara ing ngisor iki:
- nindakake studi teoritis babagan ekologi;
- lelungan lan lelungan menyang alam (ing alas, lapangan, ing blumbang) supaya bisa mirsani fenomena alam;
- komunikasi bebas ing topic hubungan "man - nature".
Anak-anak umur sekolah kudu diwenehi dosis, adhedhasar konsep dasar sejarah alam. Contone, ing wiwitan bocah kudu mangerteni yen alam ora dadi properti wong, nanging barang urip, lan ora bisa gelo. Anak kudu sinau kanggo mbedakake antarane becik lan ala: manuk sing nyiyapake kanthi apik, nyuwara pang-pange wit-witan sing apik, tanduran wit sing bener, lan milih kembang sing salah. Dianjurake kanggo nindakake kelas game sing ngarahke nguwasani materi iki. Sajrone urip ing alam, bocah kudu diwulang babagan cara ilmiah dhasar - pengamatan. Sekolah dasar ora nduwe analisis, nanging mung akumulasi basis pengetahuan.
Buah kasebut nyedhiyakake lan komunikasi karo kewan ing omah lan ing sudhut urip. Ing wiwitan, bocah komunikasi karo kewan, amarga mung menarik; banjur ana wayahe nalika bocah nyadari yen ngurus urip sing apik, nyenengake lan nengen, lan mengko entuk pangerten saka perlu kanggo perawatan kasebut.
Nalika bocah-bocah sing nampa pendidikan lingkungan kasebut tuwuh lan dadi siswa sekolah menengah, luwih gampang mbangun karya karo dheweke. Siswa senior sekolah, ekologi antusias, bisa diorganisir ing lingkungan lingkungan, ing ngendi kanggo nganakake studi sing menarik lan uga eksperimen ilmiah. Saliyane latihan teoritikal lan praktis, sampeyan bisa ngatur:
- diskusi tematik, debat, percakapan;
- "Game ekologis": "Apa? Ngendi? Kapan? "," Brain-ring ", Olimpiade, lan kuis;
- nuduhake sekolah dhiskusi.
Keperluan kanggo pendidikan moral lan ekologis anak-anak kudu dimengerteni ora mung dening guru alam. Kanggo nresnani bocah-bocah seneng lan ngurmati alam, narik minat generasi mudha masalah lingkungan - iki minangka salah sawijining tujuan pendidikan modern. Ora mung sekolah, nanging uga lingkungan kulawarga kudu mbantu anak ngerti pentinge masalah iki. Lan sing ngerti, sampeyan bisa dadi anak sing bakal dadi ahli ekologi sing terkenal ing mangsa ngarep lan bakal nemokake solusi babagan masalah cara nyimpen alam saka karusakan.