Pendhidhikan lan pandhidhikan pra-sekolah muter peran utamane kaya bocah-bocah kita. Ing tahap iki karakter, kabiasaan, sikap marang wong liya lan kanggo awake dhewe dibentuk. Peran pendidikan preschool ing perkembangan bayi mesthi pinunjul, amarga tanpa bocah lanang lan bocah-bocah wadon sing paling mbokmenawa ora siap urip sekolah karo kabeh kompleksitas. Anak-anak prasekolah kudu psikologis, mental lan mental disiapake kanggo sekolah, lan uga kanggo urip bebarengan karo wong liya ing masyarakat.
Nggarap bocah-bocah saka 2 sasi nganti 7 taun ing negara kita, minangka aturan, nyedhiyakake introduksi anak ing tim bocah-bocah, sing nyenengake ketrampilan sosial sing penting lan ngajar dasar-dasar maca, matématika, lan maca lan nulis. Sajrone periode iki, madegé dibentuk kanggo urip luwih saka wong cilik, lan siji kudu dianggep karo kabeh kesengsem.
Kekhasan pendidikan prasekolah
Pakaryan karo bocah-bocah prasekolah bisa dibagi dadi loro:
- nyiapake kurikulum sekolah;
- mbantu bocah kanggo adaptasi kanggo urip ing njaba kulawarga kanthi ngembangake kuwalitas pribadi tartamtu.
Kanthi bocah-bocah kudu kerja profesional. Nanging, peran gedhe dimainake uga dening wong tuwa saben bocah lanang utawa wadon sing, miturut conto, nuduhake carane wong kudu utawa ora kudu tumindak.
Tujuan pendidikan prasekolah
Nggarap prasekolah nduweni tujuan kanggo menehi pendidikan dasar, ngajari dasar-dasar budaya, ngembangake pemahaman sensori, pikiran, moral lan estetis ing donya. Miturut pamanggih sing disetujoni ing pendidikan, gol sakabèhé uga minangka karya pendidikan karo bocah-bocah prasekolah, sing ngandhut orientasi guru marang kepribadian siswa.
Tugas pendidikan prasekolah
Tugas kasebut kalebu:
- njamin kasehatan fisik;
- pengembangan intelektual ;
- nyediakake kesehatan emosi;
- nglegakake pembangunan.
Ternyata saben guru lan wong tuwa kudu nyoba nyedhiyakake ketrampilan komunikasi, persahabatan, lan kerja sama, kanggo nyedhiyani dheweke kanthi nyaman.
Organisasi kerja karo bocah-bocah pra sekolah
Anak-anak saka prasekolah (saka 2 wulan nganti 7 taun) melu, minangka aturan, ing institusi pendidikan preschool. Iki minangka jenis pendidikan khusus sing ngleksanakake program pendidikan negara sing relevan. Sistem institusi kasebut kalebu taman kanak-kanak:
- Tipe pangembangan umum (ing prioritas kasebut yaiku implementasine saka siji utawa sawetara area pembangunan, contone, intelektual, fisik utawa artistik-estetis);
- Tipe compensatory (ing prioritas kasebut yaiku implementasi koreksi kualifikasi saka maneka warna panyimpangan ing perkembangan mental utawa fisik);
- pengawasan lan rehabilitasi (ing ngendi prosedur lan aktivitas preventif, sanitasi, kesehatan ditindakake);
- jenis gabungan taman kanak-kanak , sing bisa kalebu institusi pendidikan umum, kompensasi lan kesehatan.
Saiki, pusat-pusat pembangunan banget populer, ing ngendi pendidikan pra-sekolah (kelas) diandharake ing panyuwunan wong tuwa ing program non-standar. Teknologi sing diarani teknologi pangembangan bisa dadi populer, aplikasi sing bisa ngoptimalake potensi intelektual saben bocah. Kanthi latihan kasebut, bocah kasebut dadi subyek kegiatan. Guru ngrangsang, ngarahake lan cepetake pangembangan kuwasa pribadi sing paling penting.