Saben bocah sing cepet utawa mengko entuk anak-anak bebarengan karo kabeh kabungahan lan kesulitan komunikasi lan mbangun hubungan sing mili saka kene. Kahanan konflik ora bisa dihindari, lan ing umur prasekolah lan sekolah, wong bisa ngupaya kompromi utawa mbela posisine kanggo mbangun interaksi karo wong liya sacara konstruktif.
Sayange, utawa untung wae, ora kabeh anggota saka kolegane anak-anak sing ramah. Saliyane, yen wong diwasa nyoba ndhelikake rasa seneng karo kanca, tetangga lan kenalan, tingkat beda sing ana, bocah-bocah teka kanthi tiba-tiba konflik lan agresi lisan lan ora langsung nalika bocah mbantah ora bisa ditemokake kanthi gigir, nyamuk , mbalang obyek sing mlebu ing tangane.
Résolusi konflik ing bocah-bocah ing umur 5 taun
Psikolog ora seneng apa arep ngajari anak menehi owahan. Nanging akeh sing yakin yen bocah umur prasekolah ora bisa mbedakake antara konsep-konsep "perlindungan" lan "serangan", ora cukup menehi respon marang situasi sing wis ana. A bocah bisa, umpamane, nyerang bocah liyane mung amarga dheweke wis metu saka dheweke lan njupuk dolanan sing diduweni sadurunge, utawa kanggo push karo kabeh kang bisa ora sengaja grazed wong. Anak cilik ora bisa ngetung kekuatane, ngukur mungsuh lan kapabilitas. Menapa malih, piyambakipun boten saged nedahaken konsekuensi saking skirmish. Mangkono, ngajar anak kanggo menehi owah-owahan, kita mbebayani ora mung mungsuh sing bisa, nanging awake dhewe, amarga musuh bisa luwih kuwat. Luwih becik ngajari bocah cilik ing kahanan sing angel kanggo nggoleki pitulungan saka wong diwasa sing adoh, kayata guru TK.
Résolusi konflik ing anak-anak usia sekolah preschool lan SD
Ing umur 5 taun, bocah-bocah miwiti nggawé gagasan-gagasan etika dhasar, angger-angger sadar tumindak dhewe, ngetrapake perilaku wong-wong sing ana ing lingkungane. Nanging sadurunge umur 7 taun, penilaiane isih cukup gumantung marang wong diwasa. Ing umur iki, penekanan khusus kudu diselehake ing ngajar anak kasebut kanthi aman kanggo perlindungan, lan ora nyerang. Kajaba iku, yen bocah wis cukup independen , dheweke mboko sithik ing tingkat nalika dheweke ngatasi masalah sing muncul dhewe, nggunakake pengalaman sosial lan pitutur wong tuwane. Penting kanggo ngenali bayi kanthi cara menehi respon tumrap kesalahpahaman sing muncul, nekanake kemampuan kanggo rembugan.
Carane mbantu anak yen dheweke duwe masalah?
Sampeyan ora bisa ngilangi kahanan nalika bocah dicegah ing tim bocah. Wong tuwa sing sensitif bakal ngelingi yen bocah duwe masalah ing suasana hati sing nandhang sungkowo, ora diwenehake kanggo nekani institusi pendidikan, utawa ora duwe kanca. Lan yen anak teka ing bangkekan lan goresan, item pribadine "ilang" utawa "rusak" kanthi reguler lan dhuwit saku ilang, banjur langkah-langkah pencegahan kudu dijupuk.
- Sampeyan kudu nyelehake bocah kasebut kanthi obrolan sing bener, janji dheweke ora nindakake apa-apa tanpa menehi informasi marang dheweke.
- Yen bocah iki nduweni masalah jalaran dheweke beda karo soko saka kanca-kancane, umpamane, ibune nate nyelehake bocah lanang pitung taun ing pantyhose, lan dheweke nggodhok, banjur obah-obah sing bakal ditolak.
- Sampeyan kudu nggawe kahanan kanggo komunikasi anak karo kanca-kanca ing njaba sekolah, supaya bisa ngundang kanca menyang omah, ngatur liburan bebarengan, lan liya-liyane.
- Sampeyan perlu nyengkuyung partisipasi anak ing kegiatan kelas umum, yen ora bakal dilebokake saka bunder komunikasi.
- Pendidik kudu digawe sekutune.
- Perlu kanggo ngembangake anak sacara fisik, nanging ing wektu sing padha nandheske manawa masalah sing bisa disengkuyung luwih apik dipecahake kanthi tembung.
Sampeyan ora bisa nglindhungi anak saka kompleksitas ing sakubenge donya, nanging sampeyan bisa ngajarake dheweke supaya bisa nyukupi kabutuhan sing ana lan ngrampungake masalah kanthi konsisten.